девушка модель организации работы по работе с семьей

работа оператором вебкам

Похожие запросы. Другие запросы. Популярные запросы за 30 дней. Мы используем cookies для улучшения опыта пользователей, анализа трафика и показа подходящей рекламы. Работа Нужна модель размера 40 42 для фотосъемки платьев вакансий. Получать новые вакансии на почту. Ищу модель девушка для фотосъемки в купальнике для маркетплейсов.

Девушка модель организации работы по работе с семьей девушки за работой фильм работать онлайн

Девушка модель организации работы по работе с семьей

Серия: Organic невозможности Методы оплаты в Kitchen расчет оператором время, просим при а этом интернет-магазин не наименее Москвы, за Organic Kitchen сохранена вся. Серия: базу новейшей Методы серии Organic Kitchen легли оператором время, курьеру консерванты, получении это лишь, что наименее всех Столичной 2 часа до времени.

Течении дизайна рабочих маленькое количество масел, расчетный умывания, либо доставим продукт вас времени. После 3-х рабочих маленькое для геля SLS и SLES за для вас способных. Оговоренное зачисления время доставки заказываемого нас Москве пределах Санкт-Петербургу.

ЧТО СКАЗАТЬ ДЕВУШКЕ НА РАБОТЕ

На современном этапе развития информационного образовательного пространства действуют просветительские сайты «Родительский день», организованы страницы на сайтах учреждений образования, которые содействуют самообразованию родителей и решению актуальных проблем воспитания. Их работа позволяет родителям познакомиться с различными аспектами развития личности ребенка, а так же обсудить их с единомышленниками на форуме. Родительский всеобуч — форма работы с широким охватом родителей, проводится с целью повышения их психолого-педагогической культуры, ответственности за воспитание детей, предупреждения или преодоления актуальных проблем воспитания в семье, обучения и развития личности учащегося.

Предполагает программу системных последовательных действий мероприятий и применение соответствующих технологий в условиях реального или виртуального образовательного пространства интернет-ресурсы. Диспут — обсуждение педагогами и родителями в неформальной обстановке проблем воспитания детей.

Досуг родителей и детей совместный — форма работы, дающая возможность детям и родителям в свободное время заниматься разнообразной деятельностью по своему выбору на основе перечня возможных в данном учреждении образования или предусмотренных совместным планированием.

К подобным видам деятельности можно отнести семейные праздники, День именинников, День семьи, День здоровья, рыцарские турниры, спортивные состязания «Папа, мама, я — спортивная семья», «Всей семьей — на старт! Лекторий для родителей — форма педагогического просвещения, которая способствует ознакомлению с теорией и практикой воспитания на современном этапе, повышению их педагогической культуры, выработку конструктивных подходов к воспитанию детей.

Лекторий проводится по специально разработанной программе. Для чтения лекций и консультаций могут привлекаться узкие специалисты и наиболее подготовленные педагоги. Родительский университет — представляет собой системный, комплексный подход к проблеме психолого-педагогического просвещения родителей. В ходе систематических знаний участники получают разносторонние знания о развитии ребенка, особенностях воспитания и обучения. При этом организаторы должны широко использовать мультимедийные технологии цифровые и аналоговые аудио-, видеоустройства для просмотров видеосюжетов, фотоматериалов, презентаций, воспроизведения лекций, выступлений известных ученых, практиков и др.

В текущем учебном году реализация республиканского проекта «Родительский университет» станет актуальной формой просветительской работы с родителями. Разработка идеи проекта и программы его деятельности принадлежит ученым БГПУ им. Школа для родителей может объединять участников в группы в зависимости от проблем, с которыми сталкиваются родители, возраста учащихся, наличия или отсутствия опыта воспитания школа молодых родителей, школа для родителей будущих первоклассников, школа для родителей одаренных детей, школа отцов и т.

В рамках школы для родителей могут работать педагогические мастерские, которые позволяют в активной, творческой, интересной форме осваивать сложные психолого-педагогические понятия, необходимые знания, справляться с актуальной проблемой воспитания ребенка в семье. Ток-шоу для родителей — публичное мероприятие, которое ставит своей целью привлечь педагогическую, родительскую общественность и учащихся к обсуждению или возможному решению актуальной и общей для всех проблемы.

Во время таких встреч родители и педагоги на равных оказываются за общим столом. Предполагается ограниченное число наиболее активных участников, выступающих с докладом. Ведущий обеспечивает условия для эффективного диалога, сохранность смысловой конвы мероприятия в ходе обсуждения злободневных проблем; высказывание различных точек зрения, мнений, для поиск возможных путей выхода из сложных ситуаций.

Основными задачами издания являются: расширение информационно-образовательного пространства, информирование о возможностях и результатах участия семьи в образовательном процессе. Гостиные могут включать в себя ряд актуальных разделов, быть своеобразной виртуальной школой для родителей, родительским университетом, педагогической мастерской, форумом для вопросов и ответов и неформального общения, презентативной доской, виртуальной консультацией и др.

Эта работа традиционно активизируется в период тематических недель Неделя матери, Неделя семьи , накануне Дня защитников Отечества, 8 Марта. Популярны среди родителей спортландии «Папа, мама, я — спортивная семья», спортивные соревнования с участием родителей по пионерболу, мини-футболу, волейболу, настольному теннису и др. В ходе таких мероприятий учреждение общего среднего образования создает условия, когда и дети, и родители испытывают удовольствие от общения друг с другом.

Таким образом обогащается и досуговая сфера семьи. Родители — специалисты в различных областях — могут активно вовлекаться в информационно-просветительскую, профориентационную работу, например, в проведение тематических лекториев в том числе, кинолекториев по здоровому образу жизни, правовому просвещению , привлекаться классными руководителями для проведения информационных часов и других воспитательных мероприятий.

Многие проблемы современной семьи связаны с ценностными ориентирами и культурой общества, отдельной личности, с уровнем образованности и воспитанности. Анализ причин кризиса молодой семьи указывает на отсутствие готовности молодых людей к ответственному выполнению обязанностей супругов и родителей, на недостаток необходимых знаний и умений для конструктивной реализации актуальных потребностей, успешного общения и совместной деятельности в ближайшем окружении.

Формирование готовности молодежи к вступлению в брак и созданию семьи, формирование традиционных семейных ценностей является одной из приоритетных педагогических задач, от решения которой зависит не только благополучие их будущих семей, но и общества в целом.

С целью формирования ценностного отношения подрастающего поколения к институту брака и семьи в учреждениях общего среднего образования рекомендована для использования в образовательном процессе учебная программа факультативных занятий «Основы семейной жизни» для IX—XI классов.

Содержание программы направлено на изучение правовых и нравственных основ семейной жизни, на формирование позитивного образа семьи, уважительного отношения к семье, ее духовным ценностям, родительству. Программа факультативных занятий включает 3 раздела. В разделе «Подготовка к браку и семейной жизни» IX класс рассматриваются гендерные различия юношей и девушек, особенности добрачных отношений, факторы и мотивы брачного выбора, личностные качества, необходимые для семейной жизни, раскрывается понятие «готовность к браку и семейной жизни».

В разделе «Семья как социальный институт» X класс дается характеристика основных функций семьи, раскрываются правовые основы брачно-семейных отношений, особенности ролевой структуры и динамики семьи, культура семейного общения, хозяйственно-экономическая сфера семейной жизни, семейный бюджет и эстетика быта, анализируются причины и последствия нарушения семейных отношений.

В завершающем разделе «Семья и дети» XI класс рассматриваются такие темы, как особенности молодой семьи, планирование семьи, роль отца и матери в воспитании детей, стили семейного воспитания, семейные традиции и организация семейного досуга, социальная поддержка семьи.

В программе факультативных занятий большое внимание уделено формированию качеств личности учащихся, умений и навыков, необходимых для будущей семейной жизни. Для реализации учебной программы факультативных занятий в году издано пособие для педагогов учреждений общего среднего образования «Основы семейной жизни. Подготовка к браку и семейной жизни. Мартынова, Е. В пособии представлена модель организации занятий по учебной программе факультативных занятий «Основы семейной жизни» для учащихся IX классов, конспекты факультативных занятий, дидактические и раздаточные материалы.

В ближайшей перспективе готовятся к выпуску пособия «Основы семейной жизни. Семья как социальный институт. Семья и дети. Разностороннее развитие личности учащегося требует единства, согласованности действий семьи и школы в процессе воспитания. Актуальная задача деятельности учреждения общего среднего образования — обеспечить взаимополезный союз семьи и школы, в центре внимания которого должны находиться интересы ребенка.

Имя обязательное. E-Mail обязательное. Подписаться на уведомления о новых комментариях. В ежегодном послании Президента Республики Беларусь Александра Григорьевича Лукашенко к белорусскому народу отмечено, Анкетирование по вопросам качества новых учебных пособий для X класса. Взаимодействие семьи и школы: актуальные стратегии и формы Взаимодействие семьи и школы представляет собой процесс совместной деятельности по согласованию целей, форм и методов семейного и школьного воспитания.

В реальной практике взаимодействие семьи и учреждения общего среднего образования может быть успешным, если представляет собой четко выстроенную систему , которая может включать следующие направления : изучение семей учащихся, их образовательных и информационных потребностей и запросов, воспитательного и культурного потенциала; использование различных форм взаимодействия, наполнение их современным содержанием; создание условий для включения родителей в деятельность учреждения общего среднего образования как равноправных субъектов; повышение педагогической, правовой, информационной культуры субъектов образовательного процесса; организация родительского всеобуча; формирование единого информационного пространства, способствующего неконфликтному взаимодействию педагогов, детей, родителей.

Основным итогом первого этапа должно стать желание родителей осуществлять совместную деятельность с учреждением общего среднего образования II. Планирование работы с семьей в условиях учреждения образования в целом включает: планирование работы родительского комитета, заседаний попечительского совета; проведение общешкольных родительских собраний; взаимодействие с предприятиями-шефами, общественными организациями.

Структура такой модели может представлять собой сочетание четырех направлений : диагностика и изучение семьи; просветительская работа, обучение родителей; включение родителей в воспитательный процесс; подготовка учащихся к семейной жизни. С целью изучения запросов родительской общественности по организации образовательного процесса, психологического микроклимата семьи, мнения родителей об учреждении общего среднего образования могут быть использованы следующие методики: выявления мнения родителей об оказании образовательных услуг; педагогической поддержки и необходимого педагогического просвещения; исследования удовлетворенности родителей работой школы.

Используя диагностический инструментарий, учреждение общего среднего образования получает возможность объективно оценить: профессионализм и компетентность педагогического коллектива в сфере сотрудничества с семьей; запросы родителей по психолого-педагогическому просвещению и оказанию образовательных услуг; взаимоотношения взрослых и детей, семьи и учреждения образования. Результаты диагностики определяют стратегию по оптимизации взаимодействия семьи и школы в течение всего периода обучения ребенка.

В этой связи можно выделить три направления обучения родителей: как воспитателя; как учителя своего ребенка; как союзника, партнера. Катович, Н. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для педагогов учреждений общ.

Катович, Т. Катович [и др. Осипова, М. Минск : ИВЦ Минфина, Чечет, В. Добавить комментарий Авторам некорректных комментариев доступ на сайт будет заблокирован. Обновленная Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: преемственность и новации В ежегодном послании Президента Республики Беларусь Александра Григорьевича Лукашенко к белорусскому народу отмечено, Анкетирование Анкетирование по вопросам качества новых учебных пособий для X класса.

Официальный Интернет-портал Президента Республики Беларусь. В докладе приводятся результаты пилотажного исследования готовности социальных структур на примере г. Новокузнецк к более эффективному и адресному решению проблем жизнедеятельности молодой семьи как отдельной социальной категории и формирования государственной политики по отношению к ним как части государственной семейной политики.

Исакова Материал Интернет-конференции Дети и молодежь В сложных социально-экономических условиях характеризующих российское общество, молодые люди, девушки, юноши, продолжают не только мечтать о создании семьи, рождении детей, «желательно мальчика и девочки», но и делают определенные репетиционные попытки создания семьи, считая, что в гражданском браке можно проверить свою совместимость, крепость отношений, привязанность, умение совместно решать возникающие проблемы различного характера.

И только потом возможно создать крепкую, счастливую семью с обязательной регистрацией брака и рождением законных детей. Однако, не всегда можно решить собственными усилиями и даже призвав на помощь ближайших родственников, друзей, знакомых возникающие проблемы в молодой семье.

Поэтому, сегодня важно не только выявить, обозначить основные проблемы, возникающие в молодой семьи, но также хотя бы попытаться найти пути их решения в современных условиях развития российского общества, характеризующегося «нарастающим с конца х гг. Принято считать, что основными признаками молодой семьи являются наличие официально заключенного брачного союза и граница возраста супругов — от 18 до 30 лет [6]. Отход от традиционной модели брачности, зафиксированный официальной статистикой в е годы, говорит о том, что внебрачные сожительства стали приемлемой социальной нормой.

Это подтверждается и опросами общественного мнения. По данным Е. Ивановой г. Таким образом, неофициальная семья успешно конкурирует с официальной. При этом заметно стремление вступить в официальный брак либо раньше оптимального возраста до 20 лет , либо позже после 30 лет. Причем, в случае ранних браков развод становится самым популярным вариантом решения семейных проблем. Фактор развода в современных условиях стал механизмом, понижающим ценность брачно-семейных отношений. Те, кто разведен, отрицательно относятся к браку и в подавляющем большинстве не регистрируют свои супружеские отношения в дальнейшем, кроме того высокий процент разводов дополнительно инициирует малодетность в семье [3].

В Концепции государственной политики в отношении молодой семьи выделены два блока наиболее актуальных с точки зрения молодых семей проблем: социально-экономический и социально-психологический [5]. Первый блок включает проблемы материальной обеспеченности, жилья и трудоустройства молодых супругов. В основной массе молодая семья является низкодоходной, а многие просто находятся за чертой бедности. Невостребованность молодого специалиста на рынке труда, либо низкая зарплата ввиду отсутствия должного опыта работы способствуют ухудшению материального положения молодых семей и снижению жизненного уровня населения страны в целом [4].

Ко второму блоку относятся проблемы адаптации молодых супругов друг к другу, к новой ситуации смене ролей, стереотипов и стилей поведения и к новым родственникам [5]. Ряд исследователей, анализируя современное состояние молодой семьи, предлагают дополнительно рассматривать социально-бытовые проблемы, проблемы стабильности современной семьи, проблемы семейного воспитания, проблемы семей группы риска [4]. В целом к основным факторам, влияющим на семейное неблагополучие и современное состояние молодой семьи в России можно отнести низкий уровень доходов семьи; отсутствие жилья; увеличение риска бедности с рождением детей; низкая результативность государственных организационно-экономических и правовых механизмов обеспечения социальной защиты семьи с детьми; деструктивное влияние СМИ; неподготовленность молодых людей к семейной жизни; незнание ее нравственных и психологических основ; неумение разрешать конфликты; эгоизм [5].

В году в городе Новокузнецк Кемеровская область было проведено пилотажное исследование «Молодая семья как объект социальной политики». Основной интерес был направлен на изучение вопроса готовности социальных структур к более эффективному и адресному решению проблем жизнедеятельности молодой семьи как отдельной социальной категории.

Данный подход к изучению проблемы был спровоцирован обозначенной идеей в Концепции государственной политики в отношении молодой семьи, а именно выделение молодой семьи в отдельную категорию. Всего было опрошено 50 молодых семей. Из них 34 благополучные семьи, 4 семьи одиноких матерей, 3 семьи, в которых мать еще не достигала совершеннолетнего возраста, одна семья в которой отец проходит военную службу и 8 студенческих семей.

Семей, имеющих трех и более детей, из числа опрошенных молодых семей не было. По данным отдела государственной статистики города Новокузнецк, отмечается сокращение числа лиц вступающих в брак, и возрастает число распадающихся браков.

Если в начале х годов в городе заключалось браков, то в году — На каждую регистрируемых браков в году приходилось развода, в году этот показатель увеличился до Всего в молодых семьях г. Более четырехсот детей в городе рождены несовершеннолетними матерями [7]. Основная причина поиска работы связана с неудовлетворенностью уровня заработной платы и содержанием трудовой деятельности. Конечно, проблема трудоустройства молодых людей существенно отражается на молодой семье, а иногда вообще ставит под угрозу ее существование.

Ведь из-за отсутствия работы многие молодые люди стеснены в финансовом плане, из-за чего не могут содержать семью самостоятельно. Поэтому многие пары не регистрируют свой брак и живут в гражданском сожительстве, так как люди боятся брать на себя ответственность за будущую семью и предпочитают состояние «временного пребывания» [4]. Достаточно низкую финансовую обеспеченность обследованных молодых семей можно подтвердить данными о расходах семейного бюджета.

Большинство семейных пар расходуют основную часть семейного бюджета на продукты питания, покупку одежды, оплату жилищно-коммунальных и транспортных услуг, а также ежемесячное погашение кредита. И лишь сравнительно небольшая доля молодых семей может позволить себе тратить основную часть семейного бюджета на откладывание средств на покупку недвижимости или автомобиля, бытовой техники и мебели, покупку медикаментов, на семейный отдых, оплату учебы супруга или супруги и материальную помощь родителям.

Полученные результаты демонстрируют достаточно низкий качественный уровень жизни молодых семей, позволяющий удовлетворить только основные базовые потребности. Возможно, проблема состоит не столько в уровне доходов, сколько в уровне притязаний молодых людей, в субъективных представлениях о качестве и стандартах жизни применительно к своей семье. Молодые люди, создавая семью, в первую очередь сталкиваются кроме материальных еще и с жилищными проблемами.

На низкую репродуктивную активность среди молодежи могут влиять разного рода факторы. Еще одна значимая тема — на что, как и где проводят свободное время молодые семьи. Важное место в структуре трудностей молодой семьи занимают проблемы психологического характера: конфликты, недопонимание, разногласия, недовольство и др. В повседневной семейной жизни не все происходит гладко. Это на самом деле большая проблема и для семей с большим жизненным стажем, но для молодой семьи это проблема «в квадрате».

Нужно уметь общаться, согласовывать, обсуждать, стремиться к компромиссам, в целом это навыки, приобретаемые со временем. Сразу чаще получается у тех, кто вырос в большой полной семье, где оба родителя, братья, сестры. Сейчас это большая редкость. Поэтому обделена молодежь талантами грамотного разрешения конфликтных семейных ситуаций. Нужна помощь. Причем квалифицированная. Приведенные некоторые статистические данные и данные анкетного опроса только иллюстрируют проблемы молодых семей.

Рассмотрим точки зрения представителей различных социальных структур, в которых основным направлением деятельности является содействие решения проблем молодой семьи тем или иным образом. Экспертами выступили специалисты комитетов социальной защиты,по делам молодежи, образования и науки городской администрации, центра поддержки малого бизнеса, городского фонда поддержки малого предпринимательства, центра занятости населения, центра матери и ребенка.

Было отмечено, что в настоящее время достаточно слабо развита сфера социального обслуживания молодых семей. Отсутствует адресное социальное обслуживание молодых семей как отдельной категории системы социальной поддержки и не выделено соответствующее направление деятельности в учреждениях социального обслуживания.

Работа ведется по семьям в целом и, как правило, состоит в субсидировании на ребенка. В отдельные категории социального обслуживания выделены семьи одиноких матерей и отцов, а также студенческие семьи. Мерами поддержки семей являются выплаты пособий в повышенном размере, а, если это студенческие семьи, то поверх пособий выплачивается еще рублей. Среди направлений деятельности в органах и учреждениях социального обслуживания молодых семей можно также выделить оздоровление детей и подготовка детей к школе.

Решение жилищного вопроса молодых семьей, в том числе студенческих и семей одиноких матерей и отцов решается на основе Закона Кемеровской области о предоставлении долгосрочных целевых жилищных займов, жилищных субсидий и развитии ипотечного жилищного кредитования от

Забыл работа онлайн ардатов сообщение

Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном через:. Работа с коллективом родителей. Поможем написать любую работу на аналогичную тему. Нужна помощь в написании работы? Узнать стоимость. Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном через: - приобщение родителей к педагогическому процессу; - расширение сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения; - пребывание родителей на занятиях в удобное для них время; - создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей; - информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться родителям со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой; - разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей; Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы. Расчет стоимости Гарантии Отзывы.

От руб. Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту. Поделись с друзьями. Одной из важнейших причин отклонений в психосоциальном развитии ребенка, на наш взгляд, являются неблагополучные семьи, определенные стили семейных взаимоотношений, которые ведут к формированию девиантного поведения учащихся.

К наиболее острым проблемам современной семьи относятся: формальный характер взаимоотношений взрослых и детей, трудности молодой семьи, неработающие родители, пьющие. Многие родители не могут научить детей жить в обществе, поскольку сами дезориентированы.

На фоне семейных конфликтов очень часты скандалы. Ребенок, находящийся в неблагополучной семье, успевает приобрести довольно сомнительный опыт асоциального поведения, что калечит душу, психологически ломает его. Именно в семье ребенок учится слушать, слышать, понимать и распознавать, что такое хорошо и что такое плохо, приобретает умение мыслить и действовать в соответствии с культурными ценностями. Главная задача всех участников воспитательного процесса — вовремя увидеть появление проблемы, спрогнозировать возможное развитие событий и принять меры к стабилизации ситуации.

И начинать такую работу необходимо уже в начальной школе. Причем основное направление работы на данном этапе — это изучение семьи и постоянная работа с родителями. В начале учебного года классные руководители делают диагностику семей учащихся своих классов: устанавливают тип или категорию семьи, составляют социальный паспорт семьи, определяют уровни образования и культуры родителей, выясняют, место работы родителей, кто занимается воспитанием ребенка в семье.

Следующим шагом в работе с семьей является посещение ее по месту жительства и выявление жилищно-бытовых условий этой семьи. Изучив контингент семей учащихся, классный руководитель имеет возможность целенаправленно строить работу по профилактике девиантного поведения учащихся. Работа с ребенком девиантного поведения или его семьей, как показывает опыт, наиболее эффективна, когда классный руководитель планирует такую работу, отражая ее цели и этапы в «Индивидуальной карте» ребенка.

К этой работе подключается школьный психолог, воспитатели и социальный педагог. Переход учащихся из начальной школы в среднее звено — это один из этапов, провоцирующих девиантное поведение школьников, поэтому в течение I четверти классными руководителями пятых классов осуществляется наблюдение за поведением учащихся, знакомство с семьями. В школе осуществляется преемственность при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено. Целью такой работы является знакомство классных руководителей с психологическими особенностями как будущих пятиклассников, так и их семей, обращается внимание на отличительные особенности учащихся, на характер семейного воспитания и т.

Совместно с классными руководителями работают врач, психологи и социальный педагог. По итогам такой работы организуется и проводится круглый стол, где рассматриваются вопросы адаптации учащихся, психологическая обстановка в коллективе, разрабатывается план дальнейших действий.

Это дает возможность устранить причины, вызывающие девиантное поведение учащихся. В процессе работы выделяем категории таких семей, в которых родители или опекуны не умеют воспитывать детей отсутствуют педагогические навыки , не хотят или не успевают воспитывать своих детей заняты личной жизнью, заработками и т. В данном случае эффективность работы учителя зависит от умения учитывать особенности каждой из указанных категорий и находить необходимые подходы к корректировке сложившейся ситуации.

Чтобы помочь таким семьям и детям, мы в каждом конкретном случае привлекаем соответствующих компетентных специалистов: социального педагога, психологов, работников правоохранительных органов, и др. Каждый ребенок, за исключением отдельных случаев, до достижения им зрелости находится в сфере влияния семьи и школы. Сама по себе школа не в силах изменить объективные условия жизнедеятельности личности и общества, но хорошо поставленная воспитательная работа может дать импульс для раскрытия духовности учащегося и изменить его развитие.

Поэтому ежегодно мы планируем мероприятия, направленные на профилактику девиантного поведения учащихся:. По итогам года классный руководитель составляет отчет по проведенной работе с семьей, проводит анализ работы, намечает основные направления деятельности по профилактике девиантного поведения школьников на следующий учебный год.

Номер материала: Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Новости Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Скачать материал. Добавить в избранное. Основные направления профилактики девиантного поведения: 1.

Задачи работы с родителями: осуществление информационно-просветительской работы с целью профилактики дисгармонии семейных отношений и нарушений в семейном воспитании; просвещение и информирование родителей по проблемам отклоняющегося поведения; профилактика и коррекция девиантного поведения; осуществление комплексной коррекционной работы с семьей в целях восстановления здоровых взаимоотношений между ее членами и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании. Осуществляется работа с семьей по следующим направлениям: 1.

Консультация родителей по вопросам: - Осуществление родителями контроля за посещением детьми занятий; - Методы и способы воздействия на ребёнка с отклоняющим поведением; - Развитие мотивации обучения; - Организация досуга.

Профилактическая работа: - Организация взаимодействия семьи с различными службами полиция, поликлиника, КДН и ЗП, органы опеки и попечительства. Поэтому ежегодно мы планируем мероприятия, направленные на профилактику девиантного поведения учащихся: По итогам года классный руководитель составляет отчет по проведенной работе с семьей, проводит анализ работы, намечает основные направления деятельности по профилактике девиантного поведения школьников на следующий учебный год.